• <acronym id="ykqqs"></acronym>
    <tt id="ykqqs"></tt>
    <sup id="ykqqs"><small id="ykqqs"></small></sup>
    <tr id="ykqqs"></tr>
    <rt id="ykqqs"><noscript id="ykqqs"></noscript></rt>
    <tr id="ykqqs"></tr>

    书摘天下 - 书籍知识的海洋

    2009—2013年教师个人研训总结

    时间 : 2014-02-06 整理 : 工作总结网
    2009—2013年教师个人研训总结
    博北小学    林开川
    五年的研训学习很快就结束了,五年来,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
    一、研修内容 
    1、加强师德培养    教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做?#38454;?#32426;守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。 
    2、新课程理念研修    五年来继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
    二、研修方式:
    1、网络研修    多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己?#34892;?#36259;的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。 
    2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐?#25945;?#39640;;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
    3、自主学习    我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
    三、具体举措
    1、2009年,听省师德师风小组?#19981;?#25253;告,并写了培训心得体会;参加了师德师风专业?#38469;裕?#25104;绩优秀。在校本培训方面,每学期上了一节公开课,并撰写了一个校级论?#27169;?#35266;摩了其他老师的20节课。
    2、2010年,参加了“2010年国培光盘学习”,并认真完成了作业。校本培训项目?#19981;?#26497;完成。
    3、2011年,继续参加了“2011年国培光盘学习”,认真完成了作业。听了袁老师的《新课程改革理念之探索》专题讲座,并写了心得体会,完成了相关作业。顺利完成了校本培训项目。
    4、2012年,积极参加了师德师风学习培训,参加了教师专业标准学习,新课程培训等,并完成了相关作业获得基地分4分。校本项目中每学期各上一节公开课和各撰写一个论?#27169;?#35266;摩了各老师20节课,获得校本分6分。
    5、2013年,暑假参加了教师全员培训;县语文优质课观摩活动。同时也参加了本校开展的课题研究项目,积极写课后反思,听课心得,阶段性反思等,积极参加了?#34892;?#35838;堂研讨活动,并撰写了两个论?#27169;?#36827;行了师德师风学习培训,听了6节公开课。
    在以后的研修中,我会继续努力学习,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩?#29992;牽?#30456;信今日含苞欲放的花蕾,明?#25214;?#23450;能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。

    ?#19981;?#27492;文的还?#19981;丁!?/strong>

    本文标签:教师,个人研训总结
    相关阅读
    本文标题: 2009—2013年教师个人研训总结
    本文链接: http://www.7215640.com/jiaoshi/18503.html

    河北快3倍投方法
  • <acronym id="ykqqs"></acronym>
    <tt id="ykqqs"></tt>
    <sup id="ykqqs"><small id="ykqqs"></small></sup>
    <tr id="ykqqs"></tr>
    <rt id="ykqqs"><noscript id="ykqqs"></noscript></rt>
    <tr id="ykqqs"></tr>
  • <acronym id="ykqqs"></acronym>
    <tt id="ykqqs"></tt>
    <sup id="ykqqs"><small id="ykqqs"></small></sup>
    <tr id="ykqqs"></tr>
    <rt id="ykqqs"><noscript id="ykqqs"></noscript></rt>
    <tr id="ykqqs"></tr>